Projektbeschrieb für Interessierte

Titel / Thema

  • Hauptziel ist es, die Beziehung zwischen den Generationen zu fördern.
  • Als Nebeneffekt kann die Lehrerperson mehr Unterrichtszeit für die Betreuung einzelner Schülerinnen und Schüler einsetzen.
  • Kinder brauchen vermehrt Vermittlung von Traditionen und Betreuung - Aspekte, die in der Erziehung manchmal zu kurz kommen.
  • Viele fremdsprachige Kinder wachsen bei uns ohne Grosseltern auf. Seniorinnen und Senioren im Klassenzimmer können einen Teil dieser Lücke schliessen und den Kindern ihre Erfahrungen weiter geben.


Projektorganisation

Arbeitsgruppe in der Schulanlage, unter Beizug der Kontaktperson des Dachverband für Freiwilligenarbeit im sozialen Bereich der Stadt Frauenfeld’, Brigitte Hänni.


Zielsetzung

  • Ältere Menschen stellen ihre Lebenserfahrung, Geduld und Zeit Kindern in der Schule an einem Morgen pro Woche zur Verfügung.
  • Sie sind in erster Linie eine weitere Bezugsperson für die Schülerinnen und Schüler, die Lehrerin kann ihnen aber auch einfache Betreuungsaufgaben übertragen.
  • Der Einsatz wird jeweils für ein Quartal gemeinsam geplant und semesterweise von allen Beteiligten gemeinsam ausgewertet.
  • Die Seniorinnen und Senioren erhalten keinen Lohn, sie arbeiten ehrenamtlich.


Ressourcen

  • Lebenserfahrung, Geduld und Zeit von Seniorinnen und Senioren
  • Spesen für Infoveranstaltung, Kennenlern-Veranstaltung, Apéro nach jeweils einem Schuljahr als Dankeschön
  • Spesen für Seniorinnen / Senioren (Eintritte, Billette bei Exkursionen und Schulreisen)
  • Sozialzeitausweis (durch DaFa Frauenfeld?)
  • Arbeitszeit Lehrpersonen, Arbeitszeit Schulleitung (Im Berufsauftrag enthalten)


Risiko Massnahmen
Seniorinnen / Senioren dürfen nicht eingesetzt werden bei überforderten Lehrpersonen, die Hilfe in disziplinarischer Hinsicht brauchen.Andere Lösungen und Unterstützungsmassnahmen suchen.
Die freiwillig tätigen Seniorinnen / Senioren dürfen nicht überstrapaziert werden und können auch einmal (kurzfristig) absagen.Im Vorfeld besprechen, in der Regel soll aber eine verbindliche Zusammenarbeit entstehen (für beide Teile wertvoll, da planbar).
Seniorinnen / Senioren haben keine pädagogische Verantwortung. (Auch nicht, wenn sie pensionierte Lehrpersonen sind.)Rollen klären, klare Abmachungen und Verantwortlichkeiten / Grenzen festlegen


Folgen

  • Alle Beteiligten erleben das Projekt als Gewinn.
  • Seniorinnen / Senioren bauen Beziehungen zu Kindern auf.
  • Lehrpersonen gewinnen Zeit zur Betreuung einzelner Kinder.
  • Kinder lernen Traditionen kennen und schätzen.


Evaluation während des Projekts und bei Projektabschluss

  • Quartalsweise Besprechung / Planung Lehrperson und Senior / Seniorin.
  • Semesterweise Rückblick und Beschluss über Weiterführung der Zusammenarbeit.
  • Instrumente für die Evaluation: Besprechungen / Interviews mit Lehrpersonen, Senioren / Seniorinnen, Kindern.
  • Nach 2 Jahren Evaluation und Entscheid über Weiterführung, Korrekturen oder Abbruch.

Anforderungen für Seniorinnen und Senioren

Grundsätzliches

Erwünscht sind Lebenserfahrung und die nachfolgend aufgeführten Eigenschaften / Verhaltensweisen für einen Einsatz in der Schule. Es werden keine pädagogischen Fachkenntnisse vorausgesetzt.
Die Seniorinnen und Senioren sind kein Ersatz für die Aufgabenhilfe, aber selbstverständlich können sie einzelne Kinder bei den Aufgaben unterstützen.

Eigenschaften

 Freude an Kindern
 Geduld
 Humor
 Durchsetzungsvermögen
 Vertrauen aufbauen
 eigene Sprache behalten
 Toleranz üben
 aktiv sein
 präsent sein
 Zuversicht und Warmherzigkeit ausstrahlen

Abgrenzung

 nicht in die Klasse gehen, in welcher eigene Enkelkinder sind
 der Kontakt mit den Kindern findet nur in der Schule und im öffentlichen Raum statt
 keine aktive Nachfrage bezüglich der familiären Situation der Kinder

Anforderungen an Lehrpersonen

Grundsätzliches

Erwünscht sind Offenheit, Neues auszuprobieren, den Dialog mit den Seniorinnen und Senioren zu pflegen und deren Ressourcen zu Gunsten der Kinder einzusetzen.

Eigenschaften
• Freude an älteren Menschen
• Bereitschaft, den Unterricht der neuen Situation anzupassen
• Führungsverantwortung wahrnehmen


1.10.2007
Beat Goldinger
Schuleiter Kurzdorf